Школам и ВУЗам всё чаще нужны не отдельные оценки, а понимание того, как у учащихся развиты надпрофессиональные навыки — те самые, что определяют успех в учёбе и за её пределами.

840учеников 7–10 классов в исследовании МЦКО
40педагогов-участников
5/5гипотез исследования подтверждено
2019год исследования МЦКО

Метанавыки и учебные результаты

Исследование Московского центра качества образования (МЦКО, Департамент образования города Москвы) охватило 840 учеников 7–10 классов и 40 педагогов. Участников разделили на четыре группы — три обучающих и контрольную, — и все прошли входную и выходную диагностику по технологии Скиллфолио. Подтвердились все пять заявленных гипотез: развитие метанавыков связано с учебной успешностью. Ученик с развитой коммуникацией и саморегуляцией осваивает предметную программу эффективнее — навык учиться работает как множитель.

Цифры по группам говорят сами за себя. Там, где шла работа с метанавыками, динамика среднего балла достигала +1,48 против +0,69 в контрольной группе, а вовлечённость и осознанность выбора профессии росли в разы заметнее. Сильнее всего успеваемость оказалась связана с вовлечённостью по литературе (r=0,40), истории (0,38) и алгебре (0,36).

На профессиональное самоопределение школьника влияет не сама по себе успеваемость, а развитие надпрофессиональных компетенций.

Ключевой вывод исследования МЦКО

Почему разовый тест не решает задачу

Один тест в начале года даёт срез, но не систему. Образовательной организации нужны данные в динамике: где класс силён, где провисает, как меняется профиль после программ развития. Поэтому Скиллфолио для школ и ВУЗов — это диагностика плюс аналитика и рекомендательная система под конкретные профили и программы.

  • Профиль навыков по каждому учащемуся и по группе целиком.
  • Динамика «до и после» образовательных программ.
  • Рекомендации под профили обучения и проектную практику.

Школе, ВУЗу или компании нужны данные о навыках и работающие траектории развития — а не разовый тест ради отчёта.

Подход Скиллфолио к организациям

С чего начать организации

Начинают обычно с пилотной диагностики на одной параллели или потоке: она показывает картину навыков и даёт основу для разговора о траекториях. Дальше подключается аналитика и сопровождение. Подробнее — на странице для школ и ВУЗов.